Elementi generali desunti dal profilo di funzionamento?

1. E' sempre bene descrivere in maniera dettagliata la classe dove è inserito l'allievo diversamente abile.
2. E' fondamentale l'orario settimanale dell'allievo e vanno evidenziate le ore dove è presente il docente specializzato sulle attività di sostegno, nonché precisare le attività

Quando si compila il pdf sostegno?

il documento deve essere redatto entro novembre, nel corso di un GLHO, dai docenti di classe o sezione, dall'insegnante di sostegno, dal personale dell'Unità Multidisciplinare e dai genitori; 2.

Quando si aggiorna il profilo di funzionamento?

È aggiornato al passaggio di ogni grado di istruzione, a partire dalla scuola dell'infanzia, nonché in presenza di nuove e sopravvenute condizioni di funzionamento della persona.

Come si redige il nuovo PEI?

Il PEI è elaborato e approvato dal GLO (Gruppo operativo per l'inclusione) che è composto dal team dei docenti contitolari ovvero dal consiglio di classe ed è presieduto dal dirigente scolastico o da un suo delegato. Ne fanno naturalmente parte i docenti di sostegno, in quanto contitolari della classe/sezione.

Come realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo?

Quali sono i punti di forza nel PEI?

Punti di forza/Risorse

-Buona consapevolezza metafonologica, automatismi e fluidità negli aspetti di decodifica del linguaggio scritto, sia in termini di correttezza che di rapidità; -buon utilizzo delle conoscenze pregresse; -discreto lessico in comprensione.

Cosa scrivere nel quadro informativo del Pei?

Cosa cambia nel nuovo Pei?

Il nuovo PEI è fondato su quattro dimensioni principali da considerare ai fini dell'inclusione e della progettazione didattica ed educativa: Dimensione della Socializzazione e dell'Interazione sia con il gruppo dei pari, sia con gli adulti. Dimensione della Comunicazione e del Linguaggio(comprensione e produzione)

Chi scrive il profilo dinamico funzionale?

Cosa è un Profilo Dinamico Funzionale (PDF)?

E' redatto dagli operatori dei servizi ASL che hanno in carico la persona con autismo, dai docenti curriculari e di sostegno del consiglio di classe, con l'eventuale partecipazione dell'operatore psicopedagogico, se è presente, e con la collaborazione della famiglia.

Chi compila il debito di funzionamento?

Chi compila la scheda “Debito di funzionamento” e la “Tabella dei fabbisogni”? Entrambe sono di competenza del GLO, nel corso dell'incontro di approvazione del PEI provvisorio per gli alunni di nuova iscrizione o certificazione (Linee Guida, pag.

Chi trasmette il profilo di funzionamento?

è trasmesso dai genitori o da chi esercita la responsabilità genitoriale alla scuola e all'ente locale competente, ai fini della predisposizione rispettivamente del PEI e del Progetto individuale, qualora questo venga richiesto.

Come si compila un ICF?

Quando si realizza un ambiente di apprendimento inclusivo?

Affinché un ambiente didattico si connoti come “inclusivo” è necessario che ogni attività presentata al suo interno sia pienamente accessibile e fruibile per tutti, anche per le persone con disabilità.

Come si struttura un ambiente di apprendimento?

Per sintetizzare, dunque, un ambiente d'apprendimento è composto dal soggetto che apprende e dal "luogo" in cui esso agisce, usa strumenti, raccoglie e interpreta informazioni, interagisce con altre persone (Wilson, 1996).

Come favorire un buon clima di classe inclusivo?

più possibile il soggetto insieme ai suoi compagni di classe. rendere pratico e concreto ogni apprendimento. Stavamo bene insieme e lavoravamo tutti e due con grande impegno, senza stancarci mai.

Come spiegare il PEI?

Acronimo di Piano Educativo Individualizzato, il PEI viene redatto di anno in anno e contiene l'indicazione dettagliata degli interventi educativi e degli interventi didattici, degli obiettivi prefissati per l'alunno e, infine, i criteri di valutazione del percorso didattico.

Quali sono i facilitatori e le barriere?

Barriere e facilitatori sono costituiti dai fattori contestuali, che si distinguono in fattori personali e fattori ambientali, e sono in rapporto con le Funzioni del Corpo, le Attività Personali e la Partecipazione sociale, rendendone possibile il funzionamento ovvero migliorandolo (facilitatori) oppure ostacolandolo ( ...

Qual è la differenza tra PEI e PDP?

Come è noto, questo documento prende il nome di PEI (Piano Educativo Individualizzato) per gli alunni con disabilità, di PDP (Piano Didattico Personalizzato) per quelli con Disturbi Specifici di Apprendimento e altri BES.

Chi deve fare la diagnosi funzionale?

Chi la redige

Alla D.F. provvede l'unità multidisciplinare composta dal medico specialista nella patologia segnalata, dallo specialista in neuropsichiatria infantile, dal terapista della riabilitazione, dagli operatori sociali in servizio presso l'A.S.L. o in regime di convenzione con la medesima.

Quali alunni vengono sottoposti alla diagnosi funzionale?

La fonte legislativa è costituita sempre dall'articolo 13, comma 3, della Legge 104/1992 e, per gli alunni ciechi e sordi, in particolare, dalla Legge 67/1993 che assegna solo per loro – salva diversa statuizione di specifiche leggi regionali – tale compito alle Province per le scuole di ogni ordine e grado.